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摘要:“我孩子在小学功课挺好的,可一到初中,就不行了,为什么呀?”经常听到有家长这样问,“试了很多办法,孩子的成绩仍无法提高。&r。以下是我们为大家整理的,相信大家阅读完后肯定有了自己的选择吧。
2014-12-09 21:30网络推荐
“我孩子在小学功课挺好的,可一到初中,就不行了,为什么呀?”经常听到有家长这样问,“试了很多办法,孩子的成绩仍无法提高。”
2009年以前,在杭州市每年的学业水平抽测中,上城区后三分之一学生的抽测成绩不够理想。上城区的初中也采取了措施,学生哪门成绩差,就为学生补哪门,但效果不好。
学生成绩上不去,除了跟学生的基础不扎实有关,是不是还有其他的影响因素?
针对这样的疑问,从2009年起,上城区与北京师范大学(北京师范大学是一所以教师教育、教育科学和文理基础科学为主要特色的著名学府。2002年9月8日,在人民大会堂举行建校100周年庆祝大会。江泽民等党和国家领导同志出席庆祝大会。江泽民同志在会上充分肯定了百……)合作,对后三分之一学生的学习、家庭状况进行了历时5年的追踪研究,上个月,调研报告出来了。
调查
学习动力怎么没了
初一时学生差别不大
初二到初三,是转变的关键
上城区对区内所辖学校5年的追踪调查发现,新初一时,后三分之一学生的学习观得分,要明显高于前三分之二学生,说明这些学生在新的起点上,特别渴望改变。
在自制力和自我效能感的指标测试中,有了同样的发现。
新初一的后三分之一学生,和前三分之二学生在自制力指标和自我效能感指标上,得分没有显著差异。
变化发生在初二到初三这个时段,后三分之一学生这时在学习上的消极情绪表现得更为严重。初二时,后三分之一学生比新初一时,抑郁和焦虑情绪增强很多,情绪变化很大。
在学生认知能力、记忆能力和推理能力上,后三分之一学生的最高得分与前三分之二学生的最高得分,在初一时基本没有差异。但进入初中后,后三分之一学生的这些能力开始降低。
在学生学业自我指标的得分上,后三分之一学生在初一时与前三分之二学生略有差距,但到了初二差距明显拉大,这种差距一直保持到初三。
对于这些发现,上城区在追踪调研中找到了原因:
后三分之一学生的学习自信心不足。这种自信心不足,在于小学学习基础不扎实。他们进入初中后,开始希望在新起点上得到改变,但不断累积的学习问题导致学习变得越来越困难。所以,学生进入初中的学习成绩分化,其实在小学里就已经表现出来了。
原标题:5年调查解问号:为什么娃上了初中功课就变差了?
家庭环境非常重要
多数被调查学生缺乏亲子沟通和关爱
后三分之一学生的成因中,家庭因素是非常重要的一个环节,特别是一些后三分之一学生存在缺少关键期引导和亲子沟通,以及缺乏家庭的关爱等。
小飞是杭城某公办初中的初三学生,班里成绩是倒数的。学校金老师说,初二时她去这个学生家里家访,到了他家,妈妈去打麻将了,后来他爸爸来了,一点笑容也没有,样子凶凶的。他一个劲地对老师说,儿子不要好,学习不上心,从来没有做过让他高兴的事。
小飞就坐在边上听着爸爸向王老师抱怨。他静静地坐着,皱着眉头,跟他爸爸一样,脸上也没笑容。
小飞后来对王老师说,他刚进初中时,也想好好表现,可爸爸从来不会对他说一句赞扬的话;妈妈对他说,家里有三套房子,学习不好也没啥关系。
从类似个例结合研究中的一些家庭状况的数据,值得关注。
从父母学历上看,后三分之一学生的父母受教育水平明显低于前三分之二学生。后三分之一学生父母学历为高中及以下的比例,达到619%,而前三分之二学生父母在该项中的数据是429%;后三分之一学生父母学历在本科及以上的比例为135%,而前三分之二父母在该项中的数据是306%。
从家长期望值来看,后三分之一学生的家长对其学历的期望,随着年级的升高而越来越低。在新初二和新初三,后三分之一学生的家长对其学历期望为高中及以下的比例,均超过10%;而前三分之二学生的家长,对孩子学历期望在高中及以下学历的比例很小,几乎没有。对孩子学历期望为研究生及以上的比例,后三分之一学生的家长仅为10%左右,而前三分之二学生家长高达40%。
另外,后三分之一学生中,进城务工人员子女要多于前三分之二学生。
师生关系也有影响
与老师相处融洽度低容易丧失学习信心和兴趣
上城区的这项追踪研究,还专门分析了后三分之一学生与老师的关系状况,由于缺乏老师的支持和信任,他们更容易丧失学习的信心和学习兴趣。
研究发现,后三分之一学生与语文、数学老师相处融洽的比例,低于前三分之一学生;随着年级的升高,与老师的关系越来越不融洽。
在新初一、新初二和新初三,完全同意“我与语文老师相处融洽”的后三分之一学生比例,分别为456%、382%和335%;而前三分之二学生在该项中的比例分别为528%、454%和427%。
在数学学科上,这种差异表现得更明显。
在新初一、新初二和新初三,完全同意“数学老师很关注我的数学学习”的后三分之一学生比例,分别为56%、44%和336%;而前三分之二学生在该项中的比例分别为619%、538%和471%。
另外,后三分之一学生得到数学老师的激励,少于前三分之二学生。
杭州清泰实验学校的金敏老师,给钱报记者说了一件事,说明师生关系的重要性。
教育路上网院校查询(school.edu63.com)
一天中午,学校科学老师看到初一教室里有个男孩子,一个人坐在座位上,于是走过去问他,“你吃饭了吗?”令他想不到的是,以后每堂科学课,男生都非常认真地听课,无比认真。
这件事发生时,这个男生是班里的后三分之一。“那天,他可能遇到了不开心的事,没有去吃饭,科学老师这么一句简单的问候,让他觉得这个老师是关心他的。”
金老师说,因为科学老师的一句话,他喜欢上了科学课,科学学好了,他也更愿意在语文、英语上花时间。“我们的毕业视频,就是他做的,文字、音乐和制作,都是他一个人操作,真的很能干。他就这样从一个觉得自己没用的人,变成了有用的人。”
因为很多高考学子想知道,院校查询帮您们找到资料:上初中功课就变差,父母、教师是关键,希望对您有帮助。游客的评论 2022/11/30 14:48
我们现在做作业已经不用作业本了,每次都是交电子文档了。昨天好冤啊,上午上实验课我坐了第一台机卡死了,马上换了一台,软件不行不能做实验,又换了一台结果没把实验做通,下午又去机房做,好不容易做好了走的时..
游客的评论 2022/11/30 14:44
对环境的描述是客观真实的。环境为角色服务,在角色形成过程中更好地解释了语境。
游客的评论 2022/11/30 14:46
引用类型和原始类型的行为完全不同,并且它们具有不同的语义。引用类型和原始类型具有不同的特征和用法,
游客的评论 2022/11/30 14:45
事件过程的描述是详细和具体的。虽然资料很多,但却显得井然有序,体现了作者清晰的思维和布局潜力。
游客的评论 2022/11/30 14:47
如果数据将在线程间共享。例如正在写的数据以后可能被另一个线程读到,或者正在读的数据可能已经被另一个线程写过了,那么这些数据就是共享数据,必须进行同步存取。